Main

หน่วย : พิพิธภัณฑ์ของเล่น
คำถามหลัก ( Big  Question  ) : นักเรียนจะสามารถนำวัสดุที่มีอยู่รอบตัวมาประดิษฐ์ของเล่นได้อย่างไร?

                                                      นักเรียนมีวิธีการเลือกเล่นและเล่นของเล่นอย่างไรให้ปลอดภัย?

ภูมิหลังของปัญหา :    ในปัจจุบันของเล่นเด็กมักเป็นของเล่นที่ผลิตมาจากโรงงานที่มีสีสันสวยสะดุดตา มีรูปร่างรูปทรงที่หลากหลาย ดึงดูดความสนใจเด็ก  มีทั้งแบบมาตรฐานคุณภาพและไม่มีมาตรฐานคุณภาพรองรับ (ม.อ.ก.)  ทำให้เกิดภัยเงียบที่แอบแฝงมากับของเล่นที่สร้างความสุขสนุกสนานให้กับเด็ก เช่น สารเคมีพาทาเลต (phthalates ), สารตะกั่ว, โลหะ และสี   ซึ่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพร่างกาย  ทำลายเซลล์ประสาท/ ระบบทางเดินหายใจ  ทำให้พัฒนาการล่าช้า สมาธิสั้น ระดับสติปัญญาต่ำลง พฤติกรรมก้าวร้าวรุนแรง หรืออาจส่งผลให้เกิดโรคมะเร็งได้  อีกทั้งส่งผลให้เกิดภาวะโลกร้อนจากขยะของเล่นที่เลิกเล่นแล้ว 

          จากปัญหาที่พบ  นักเรียน ครู  ผู้ปกครองเกิดความเข้าใจ และตระหนักถึงความสำคัญของของเล่น/การเล่น รวมถึงกระบวนการออกแบบสิ่งประดิษฐ์ของเล่นจากธรรมชาติและวัสดุเหลือใช้ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้งสี่ด้านของนักเรียนได้อย่างเหมาะสมกับช่วงวัย  พร้อมทั้งเรียนรู้วิธีการเลือกของเล่น /เล่น ของเล่นให้ปลอดภัย 

เป้าหมายของความเข้าใจ (Understanding Goal) : นักเรียนเห็นคุณค่าของของเล่น /การละเล่น

 / ธรรมชาติและสิ่งต่างๆรอบตัว   อีกทั้งยังสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ เช่น การนำเอาวัสดุจากธรรมชาติรอบตัวมาประดิษฐ์เป็นของเล่นได้ พร้อมทั้งรู้จักเลือกเล่น/เล่นของเล่นให้เหมาะสมกับตนเอง เรียนรู้วิธีการเล่นให้ปลอดภัย

ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ PBL (Problem Based Learning)   

   หน่วย : “พิพิธภัณฑ์ของเล่น ”    

    ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2   ภาคเรียนที่ 2  (Quarter 4 )  ปีการศึกษา  2558

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 11 - 15ม.ค. 59	โจทย์ : - สร้างแรงบันดาลใจ - สร้างฉันทะในการเรียนรู้ เครื่องมือคิด Key  Question - สิ่งมีชีวิตกับสิ่งที่ไม่มีชีวิตมีลักษณะที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร? -ของเล่นเป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่? - จะสามารถนำอะไรที่อยู่ในโรงเรียนมาทำเป็นของเล่นได้บ้าง? -จะเล่นของเล่นแต่ละชิ้นอย่างไรให้ปลอดภัย? - สัตว์ เช่นสุนัขหรือแมวจะเล่น ของเล่นเหมือนหรือต่างกับเราอย่างไร? Blackboard Share : Show and Share : Wall Thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - บรรยากาศภายในห้องเรียน - นิทาน - คลิปวีดิโอ	กิจกรรม : - นักเรียนดูคลิปวีดิโอการ์ตูนเรื่อง“โดเรม่อน ตอนเมืองของเล่น” - ครูและนักเรียนเดินสำรวจของเล่นรอบบริเวณโรงเรียนรวมทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต  - นักเรียนประดิษฐ์ของเล่น “กงจักร” - นักเรียนทดลองเล่น “กงจักร” -ครูเล่านิทานเรื่อง“ของเล่นของคุณตา”      - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์และแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็นในการทำกิจกรรมร่วมกัน	ภาระงาน - เดินสำรวจและพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นรอบๆโรงเรียน   -สนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับของเล่น  - Show and Share สรุปกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - วาดภาพระบายสีของเล่นที่พบเห็นในโรงเรียน -ประดิษฐ์ของเล่น “กงจักร”   - ใบงานเขียน Wep   เชื่อมโยงสิ่งมีชีวิต/ไม่มีชีวิตกับของเล่น -ใบงานแตก Web การเล่น/ทำ“กงจักร”	ความรู้ : - นักเรียนเข้าใจ และสามารถอธิบายเกี่ยวกับสิ่งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตได้ อีกทั้งยังสามารถบอกเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้พร้อมให้เหตุผลได้ ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง **ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คุณลักษณะ  - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกันเคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
2 18 - 22 ม.ค.59	โจทย์ : -  การวางแผนการเรียนรู้ เครื่องมือคิด Key  Question - นักเรียนจะออกแบบแผนการเรียนรู้ในQ.4  อย่างไรให้มีความสุข ? - นักเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับของเล่น -นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ “ของเล่น” ? Brainstorms : Card  and  Chart  :  Show and Share :   - นำเสนอชิ้นงาน Blackboard Share :  Wall Thinking  - ติดชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้  : - บรรยากาศภายในห้องเรียน นิทาน	กิจกรรม : - ครูเล่านิทานเรื่อง “ของขวัญจากคุณพ่อ” - นักเรียนระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ และร่วมกันสรุปสิ่งที่อยากเรียนรู้และนำเสนอชื่อเรื่องที่น่าสนใจ - นักเรียนวาดรูปสิ่งที่รู้แล้วและอยากเรียนรู้เพิ่มเกี่ยวกับของเล่น - ครูเล่านิทานเรื่อง“คนจิ๋วตัวเล็กกับของชิ้นใหญ่ -นักเรียนทดลองทำแป้งโดว์  -นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้มาทั้งสัปดาห์ โดยปั้นแป้งโดว์เรื่องที่อยากเรียนรู้เป็นกลุ่ม -ใบงานแตก  Web การทดลองทำแป้งโดว์ - ปั้นแป้งโดว์เรื่องที่อยากเรียนรู้เป็นกลุ่ม	ภาระงาน - ระดมความคิดในการจัดกลุ่มความสนใจที่นักเรียนอยากเรียนรู้ - พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้และตั้งชื่อหน่วย -ประดิษฐ์หุ่นยนต์ -นักเรียนทดลองทำแป้งโดว์  - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ชิ้นงาน - ใบงานวาดภาพและเขียนสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ และเขียนชื่อหน่วย -วาดภาพสิ่งที่ตนเองรู้เกี่ยวกับของเล่นคนละ 1 อย่าง -ประดิษฐ์หุ่นยนต์เป็นกลุ่ม	ความรู้ : - นักเรียนสามารถอธิบายและตั้งคำถามเมื่อแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับสิ่งที่เห็น/ฟัง และบอกสิ่งที่ตนเองรู้ /อยากเรียนรู้ ได้อย่างน่าสนใจ ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง คุณลักษณะ -เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
3 25 - 29 ม.ค. 59	โจทย์ : - ของเล่นจากวัสดุธรรมชาติ - ส่วนประกอบต่าง ๆของพืช เช่นใบ/ ลำต้น/ ผล / เมล็ด เครื่องมือคิด Key  Questions - ถ้าไม่มีของเล่น นักเรียนจะนำอะไรมาเล่นได้บ้าง/เล่นอย่างไร? - ของเล่นจากธรรมชาติมีอะไรบ้าง? - นักเรียนจะเล่นอย่างไรให้ปลอดภัย? ” -ของเล่นแต่ละชนิดมีประโยชน์อย่างไรบ้าง? -นักเรียนมีวิธีการเก็บรักษาดูแลของเล่นอย่างไร? Brainstorms : Blackboard Share : - Wall  Thinking :  - ติดชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน -บรรยากาศรอบบริเวณโรงเรียน - ครูเล่านิทาน - เมล็ดมะค่า/เมล็ดมะขาม/เมล็ดถั่ว	กิจกรรม : - นักเรียนเล่น “หมากเก็บเมล็ดมะค่า” - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเล่นหมากเก็บเมล็ดมะค่า - นักเรียนเล่น“อีตัก” -  สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเล่น“อีตัก” - นักเรียนร่วมกันเล่น “กำทาย”  - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเล่น“กำทาย”  - นักเรียนทำของเล่นพื้นบ้าน เช่น ปืน  ม้าก้านกล้วย การละเล่นเดินกะลา - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปกิจกรรมที่ทำร่วมกันมาทั้งสัปดาห์	ภาระงาน -นักเรียนกลับไปถามผู้ปกครองเกี่ยวกับของเล่นจากเมล็ดพืชมีอะไรบ้าง?  -เตรียมเม็ดมะขามมาจากบ้านคนละ10 เม็ด -เล่นหมากเก็บมะค่าแต้ - เล่น“อีตัก” - เล่น “กำทาย” -เล่นปืน/ม้าก้านกล้วย ชิ้นงาน -ใบงาน เขียน Wep  การเล่น“หมากเก็บเมล็ดมะค่า” -ใบงานเขียน Wep “การเล่นกำทาย” -ใบงานเขียน Wep “การเล่นอีตัก” -ของเล่น ปืนและ ม้าก้านกล้วย	ความรู้ : นักเรียนเห็นคุณค่าของธรรมชาติ  และยังสามารถบอกเกี่ยวกับของเล่นที่มาจากธรรมชาติรวมทั้งวิธีการเล่นอย่างปลอดภัยได้ ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต **ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ** ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คุณลักษณะ : -เคารพ สิทธิ หน้าที่เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้  - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
4 1-5 ก.พ.59	โจทย์ : ของเล่นจากวัสดุธรรมชาติ  - ส่วนประกอบต่าง ๆของพืชหรือต้นไม้ เช่นใบ/ ลำต้น/ ผล / เมล็ด เครื่องมือคิด Key  Question - นักเรียนจะสามารถออกแบบและประดิษฐ์ของเล่นจากวัสดุธรรมชาติให้มีคุณค่า/เกิดประโยชน์และเหมาะสมกับตนเองได้อย่างไร? - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากของเล่นจากไม้และวัสดุธรรมชาติ - นักเรียนเล่นอย่างไรให้ปลอดภัย?” -การละเล่นมีประโยชน์อย่างไรบ้าง? -นักเรียนมีวิธีการเก็บรักษาดูแลของเล่นอย่างไรบ้าง? Brainstorms : Blackboard Share :  Show and Share :   - นำเสนอชิ้นงาน Wall Thinking  - ติดชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - บรรยากาศภายใน - บริเวณสนามกลางแจ้ง  -ดูคลิปวีดิโอ  -นิทาน	กิจกรรม : - นักเรียนดูคลิปวีดิโอ “ของเล่นพื้นบ้านที่ทำจากไม้”  - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิป “ของเล่นพื้นบ้านที่ทำจากไม้”  - นักเรียนเล่น “หมากเก็บไม้” - นักเรียนทำว่าวเป็นกลุ่ม สนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่พบในการปะโครงสร้างว่าว - นักเรียนทดลองเล่นว่าว - วิทยากรผู้ปกครองอาสาพานักเรียนสานใบมะพร้าวเป็นของเล่น  -กิจกรรมเดินทางไกล -นักเรียนเดินทางไกล -นักเรียนเขียนบันทึกความทรงจำในการเดินทางไกลลงสมุดบันทึกวัยเยาว์	ภาระงาน - นักเรียนเล่นหมากเก็บไม้ไผ่ -นักเรียนเตรียมโครงสร้างว่าวมากลุ่มละ 1 ตัว และกระดาษหนังสือพิมพ์ กลุ่มละ 3 แผ่น - ครูให้นักเรียนทุกคนเตรียมใบมะพร้าวมาคนละ 5 ใบ - ทบทวนกิจกรรมที่ทำร่วมกันทั้งสัปดาห์  -กิจกรรมเดินทางไกล ชิ้นงาน - ว่าว -สานใบมะพร้าว -ใบงานเขียน Web การทดลองทำ/เล่นว่าว - ใบงานแตก Web   การสานใบมะพร้าวเป็นของเล่น	ความรู้ : - สามารถอธิบายเกี่ยวกับของเล่นที่ทำมาจากไม้และสามารถประดิษฐ์ของเล่นเล่นได้เอง - เรียนรู้วิธีการสืบค้นหาข้อมูลด้วยตนเอง ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ** ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
5 8-12 ก.พ. 59	โจทย์ : ของเล่นจากวัสดุเหลือใช้   -กระดาษ /ขวดพลาสติก/ไม้ไอติม /แผ่น CD  เครื่องมือคิด Key  Questions - นักเรียนจะสามารถออกแบบและประดิษฐ์ของเล่นจากวัสดุเหลือใช้ให้มีคุณค่า มีประโยชน์และเหมาะสมกับตนเองอย่างไร? - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากของเล่นที่ทำจากวัสดุเหลือใช้ - นักเรียนสามารถนำวัสดุเหลือใช้ไปประดิษฐ์ของเล่นอะไรได้บ้าง? - นักเรียนมีข้อควรระวังในการเล่นของเล่นอย่างไร? -นักเรียนจะเลือกเล่นของเล่นอย่างไรให้เหมาะกับตนเอง? Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share : - นำเสนอชิ้นงาน Wall Thinking : ติดชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน -บรรยากาศภายนอกชั้นเรียน	กิจกรรม  :  -นักเรียนพับจรวด/ จี้จั้บ - ทดลองร่อนจรวด - นักเรียนประดิษฐ์ และทดลองเล่น“รถถัง”  - นักเรียนทดลองทำและเล่นลูกข่างจากแผ่นCD -สนทนาสรุปสิ่งที่สังเกตพบเกี่ยวกับการเล่นลูกข่างจากแผ่นC.D.  - นักเรียนประดิษฐ์ และทดลองเล่นขวดหนังสะติ๊ก - สนทนาสรุปสิ่งที่สังเกตพบเกี่ยวกับการเล่นขวดหนังสะติ๊ก - ทบทวนสิ่งที่เรียนรู้ทั้งสัปดาห์  - นักเรียนนำเสนอชิ้นงานเป็นกลุ่ม	ภาระงาน -  ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับขั้นตอนการพับสิ่งที่สังเกตเห็นและปัญหาที่พบในการพับและทดลองร่อนจรวด - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับขั้นตอนการทำ/วิธีการเล่น/ปัญหาที่พบและสิ่งที่สังเกตเห็นในการทดลองขวดหนังสะติ๊ก -นักเรียนเตรียมไม้ไอติมมาทำรถถัง -นักเรียนเตรียมแผ่น CD มาทำลูกข่าง -นักเรียนเตรียมขวดน้ำพลาสติกมาทำหนังสะติ๊ก ชิ้นงาน -พับจรวด/พับจี้จั้บ -ลูกข่างจากแผ่นซีดี - หนังสะติ๊กจากขวดน้ำ - รถถังจากไม้ไอติม - ใบงานแตก Wep  ขั้นตอนการทำ/วิธีการเล่น/ปัญหาที่พบและสิ่งที่สังเกตเห็นในการทดลองเล่นขวดหนังสะติ๊ก	ความรู้ : นักเรียนสามารถถ่ายทอดความเข้าใจผ่านการประดิษฐ์ของเล่นแบบต่าง ๆ  และสามารถนำวัสดุในท้องถิ่นและวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์ของเล่นได้อย่างหลากหลาย ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
6 15 – 19 ก.พ. 59	โจทย์ :  ของเล่นจากวัสดุสังเคราะห์ -หนังยาง - ตัวการ์ตูนยาง -ลูกบอลพลาสติก -ลูกโป่ง เครื่องมือคิด Key  Questions - นักเรียนจะออกแบบการเล่นอย่างไร? - นักเรียนมีข้อควรระวังในการเล่นอย่างไร? - นักเรียนมีวิธีการดูแลเก็บรักษาของเล่นอย่างไร? - ของเล่นจากวัสดุธรรมชาติ / วัสดุเหลือใช้ /วัสดุสังเคราะห์ มีความแตกต่างกันอย่างไร?  Brainstorms : Blackboard  Share :  Show and Share :  - นำเสนอชิ้นงาน Wall Thinking  - ติดชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน -บรรยากาศภายนอกชั้นเรียน  -หนังยาง/ตัวการ์ตูนยาง -ลูกบอลพลาสติก -ลูกโป่ง	กิจกรรม : - เล่นเป่ากบ -ออกแบบการเล่นหนังยางที่หลากหลายรุ)แบบ  -เล่นทอยเส้นตัวการ์ตูน -เล่นตีก้อปลงหลุม -สนทนาสิ่งที่ได้เกี่ยวกับการละเล่น “เป่ากบ” / “เล่นทอยเส้น ตัวการ์ตูนยาง”  / “ตีก้อปลงหลุม” -ทดลองทำ“รถแข่งพลังลูกโป่ง ” - สนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการทดลองประดิษฐ์และทดลองเล่น“รถแข่งพลังลูกโป่ง” - สนทนาระดมความคิดเกี่ยวกับความแตกต่างกัน  ระหว่างของเล่นจากธรรมชาติ / ของเล่นที่ทำจากวัสดุเหลือใช้  และของเล่นสังเคราะห์	ภาระงาน - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการทดลองประดิษฐ์และทดลองเล่น“รถแข่งพลังลูกโป่ง ” - ระดมความคิดออกแบบวิธีการเล่นหนังยางเป็นกลุ่ม - เล่นทอยเส้นตัวการ์ตูนยาง เล่นเป่ากบเป็นคู่ - นักเรียนเล่นตีก้อปลงหลุม ชิ้นงาน -ใบงานเขียน Wep  ความแตกต่างของ ของเล่นจากธรรมชาติ  ของเล่นจากวัสดุเหลือใช้และของเล่นสังเคราะห์ -รถแข่งพลังลูกโป่ง	ความรู้ : นักเรียนสามารถเรียนรู้วิธีการเล่นที่หลากหลาย / เล่นอย่างปลอดภัย /รู้จักการเก็บรักษาดูแลของเล่น อีกทั้งยังสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้  - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี
7 22 - 26 ก.พ.59	โจทย์ : - การละเล่นพื้นบ้าน 4 ภาค เครื่องมือคิด Key  Questions -การละเล่นพื้นบ้านแต่ละภาคมีอะไรบ้างและมีความแตกต่างกันอย่างไร? Brainstorms : Blackboard  Share :  Show and Share : ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ -บรรยากาศภายในห้องเรียน -สนามกลางแจ้ง - เศษกระเบื้อง -ผ้ามัดให้กลมๆ -ผ้าผูกตา	กิจกรรม : - ดูคลิปการละเล่นพื้นบ้าน 4ภาค - สนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปVDO ที่ดู -สนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นของภาคเหนือ  - เล่นการละเล่นพื้นบ้า “โพงพาง” - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการละเล่นของภาคอีสาน -เล่นโยนเบี้ยกระโดด - เล่น “ม้าหัวโปก” - สนทนาสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นที่ได้เล่นมาทั้งสัปดาห์ -นักเรียนเขียน Web เกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์ รวมถึงวิธีการเล่น/ข้อควรระวังในการเล่นการละเล่นต่างๆ	ภาระงาน - ดูและสนทนาคลิปการละเล่นพื้นบ้าน  4 ภาค -เล่นการละเล่น  “โพงพาง” -เล่นกาลละเล่น “ม้าหัวโปก” -เล่นเบี้ยกระโดด ชิ้นงาน - ใบงานแตก Web   การละเล่นพื้นบ้าน 4 ภาค - ใบงานแตก Web กิจกรรมการเล่นที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์/ วิธีการเล่น/ข้อควรระวังในการเล่นการละเล่นต่างๆ	ความรู้ : -นักเรียนสามารถเรียนรู้เข้าใจถึงประโยชน์ และข้อควรระวัง ในการเล่นของเล่น และสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้  เช่น รู้จักเลือกเล่นของเล่นที่เหมาะสมกับตนเอง ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
8 29 ก.พ. -  4  มี.ค. 59	โจทย์ : - การละเล่นพื้นบ้าน 4 ภาค เครื่องมือคิด Key  Questions -การละเล่นพื้นบ้านแต่ละภาคมีอะไรบ้างและมีความแตกต่างกันอย่างไร? - ถ้าไม่มีอุปกรณ์ หรือของเล่นจะออกแบบการเล่นได้อย่างไร? Brainstorms : Blackboard  Share : Show and Share :  -นำเสนอชิ้นงาน Wall  Thinking :  - ติดชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บริเวณสนามกลางแจ้ง - วงล้อไม้ไผ่ /ล้อรถ - เชือก -เล่นขว้างราว (ขวดยาคูล /ก้อนหิน และไม้ไผ่เป็นแผ่นขนาดกว้าง 2 นิ้ว ยาว 30 ซ.ม.	กิจกรรม : - เล่น “ตีลูกล้อ” - ท่องคำคล้องจอง “การละเล่นไทย”  - เล่นตี่จั้บ - ท่องคำคล้องจอง“ จ้ำจี้ /บ้านทรายทอง / ยาหย่าย่า ” - สนทนาระดมความคิดออกแบบการเล่น ที่ไม่ต้องใช้อุปกรณ์  - สนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการละเล่นของเด็กภาคใต้ / ภาคกลาง -เล่นขว้างราว - สนทนาทบทวนกิจกรรมที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์  และสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของการละเล่นทั้ง 4 ภาค	ภาระงาน -สนทนาเกี่ยวกับการละเล่นพื้นบ้านของภาคกลาง และภาคใต้และภาคกลาง -เล่น “ขว้างราว”  - เล่น “ ตีลูกล้อ ” - เล่น “ ตี่จั้บ ”  - นำเสนอการละเล่นที่ไม่ต้องใช้อุปกรณ์ กลุ่มละ 1อย่าง ชิ้นงาน -นักเรียนแตก Web การละเล่นที่ไม่ใช้อุปกรณ์ - นักเรียนแตก Web เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของการละเล่นทั้ง 4 ภาค	ความรู้ : - นักเรียนสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ /มีลักษณะนิสัยที่ดีมีระเบียบวินัยในการจัดเก็บรักษา ดูแลของเล่นของใช้ ได้เหมาะสมตามวัย ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
9 7 -11 มี.ค. 59	โจทย์ : เตรียมสรุปองค์ความรู้หลังเรียน เครื่องมือคิด Key  Questions? -   นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างใน Quarter นี้? - นักเรียนจะเผยแพร่องค์ความรู้ หน่วยการเรียนรู้“ พิพิธภัณฑ์ของเล่น” ให้ผู้อื่นร่วมเรียนรู้อย่างไร ? Brainstorms : ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน -บรรยากาศภายนอกชั้นเรียน	กิจกรรม : - ทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมาเกี่ยวกับของเล่นที่ทำจากวัสดุต่างๆ -ครูสนทนาแลกเปลี่ยนทบทวนกิจกรรมที่ได้ทำใน Quarter นี้และความรู้ที่ได้เรียนรู้ตลอด Quarter ที่ผ่านมา -นักเรียนสรุปองค์ความรู้เป็นการ์ตูนช่อง  -ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันวางแผนออกแบบการ นำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter 4 - นักเรียนแต่ละกลุ่มสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับรูปแบบการนำเสนอเพื่อให้การนำเสนอหรือการแสดงดูน่าสนใจมากขึ้น	ภาระงาน -ทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมาเกี่ยวกับของเล่นที่ทำจากวัสดุต่างๆ - นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนออกแบบวิธีการการนำเสนอองค์ความรู้ของกลุ่มตนเอง -นักเรียนสาธิตรูปแบบการนำเสนอองค์ความรู้ในรูปแบบของกลุ่มตน - นักเรียนแต่ละกลุ่มสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับรูปแบบการนำเสนอเพื่อให้การนำเสนอหรือการแสดงดูน่าสนใจมากขึ้น ชิ้นงาน -ใบงานสรุปองค์ความรู้เป็นการ์ตูนช่อง	ความรู้ : -นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียนรู้ในหน่วย“พิพิธภัณฑ์ของเล่น”ได้  อีกทั้งยังสามารถวางแผนถ่ายทอดองค์ความรู้ที่เรียนมาในQ. 4 ให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้เพื่อสะท้อนแง่มุมของการเล่นที่หลากหลาย - นำสิ่งที่เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด และนำไปปรับใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ** ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน  - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน
10 14 – 18 มี.ค. 59	โจทย์ : สรุปองค์ความรู้ เครื่องมือคิด Key  Questions - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับหน่วย“พิพิธภัณฑ์ของเล่น” ? - นักเรียนจะเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับหน่วย “พิพิธภัณฑ์ของเล่น” ?ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร ? Brainstorms : Wall    Thinking:                   Show and Share : นำเสนอสรุปองค์ความรู้ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน -ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน -บรรยากาศรอบบริเวณอาคารอนุบาล -คำคล้องจอง “การละเล่นไทย”	กิจกรรม : -นักเรียนท่องคำคล้องจอง “การละเล่นไทย” - ร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นไทยแต่ละภาคที่ได้เล่นและเรียนรู้ผ่านมา มาทั้ง Quarter -นักเรียนวาดภาพขนาด A3 สรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับการละเล่นไทยสี่ภาคเป็นกลุ่ม -ครูและนักเรียนแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบฐานการละเล่นโดยให้ผู้ปกครองร่วมดูแลฐานต่างๆ ตามกลุ่มของลูก - นักเรียนแต่ละกลุ่มซ้อมการแสดงของตนเอง - นักเรียน /ครู / ผู้ปกครอง / ร่วมกิจกรรมสรุปองค์ความรู้ใน  Quarter 4 / 58   และ เล่นการละเล่นพื้นบ้านตามฐานการเรียนรู้ต่าง ๆร่วมกัน	ภาระงาน - ร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นไทยแต่ละภาคที่ได้เล่นและเรียนรู้ผ่านมา มาทั้งQuarter - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมสรุปองค์ความรู้ที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับหน่วย “พิพิธภัณฑ์ของเล่น” ชิ้นงาน -นักเรียนแตก Web  เกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกันในทั้งQuarter 4 / 58 -ใบงาน วาดภาพขนาด A3สรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับการละเล่นไทยสี่ภาคเป็นกลุ่ม	ความรู้ : - นักเรียนสามารถพูดอธิบายและถ่ายทอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ได้ พร้อมทั้งสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ทักษะ : ** ทักษะชีวิต ** ทักษะการคิด ** ทักษะการอยู่ร่วมกัน ** ทักษะการสื่อสาร ** ทักษะการสังเกต ** ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน